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Con esta presentación podéis repasar de manera sencilla las características de la poesía del Renacimiento From: profelengua , 9 months ago | View | Upload your own SlideShare Link

El soneto de Dafne en el momento de convertirse en laurel, a punto de ser atrapada por Apolo, es uno de los más conocidos de Garcilaso. Este mito ha tenido también gran repercusión en el arte. Observad algunas pinturas y esculturas que recrean este motivo: Dafne y Apolo - Busqueda Google de imágenes Aquí podéis encontrar más sonetos de Garcilaso: http://www.garcilaso.org/obras/sonetos.htm También podéis leer un comentario de Garcilaso ya hecho(también lo hemos visto en clase, pero por si lo quieres repasar) en: www.literaturafacil.com/Archivos/soneto23_Garcilaso.htm Aquí tenéis otro comentado por un alumno de 1º Bachillerato: arteyliteratura.blogia.com/2006/031101-un-comentario-al-soneto-x-de-garcilaso.php Y para leer y comentar la Égloga I: http://users.ipfw.edu/jehle/poesia/egloga1.htm Aunque aquí os dejo algunos fragmentos. AL VIRREY DE NÁPOLES.Personas: SALICIO, NEMOROSO Egloga I (extracto) El dulce lamentar de dos pastores, Salicio juntamente y Nemoroso,...

Acerca de lo que puede conseguir la literatura en general y la poesía en particular: hacernos reflexionar y conseguir un camino propio. Aquí está la famosa escena de "El club de los poetas muertos":

Esta escena de "El club de los poetas muertos" es la mejor manera que se me ocurre para explicar el "Carpe diem" renacentista:

¿Qué fue del siglo XX? Vamos con los tópicos literarios. La forma más divertida de entender el Ubi sunt? es escuchando esta canción de los 091, un grupo "granaíno" casi de culto entre sus seguidores:

Una canción de los 80 insistía en que eran "malos tiempos para la lírica", sin embargo la lírica forma parte de nuestra vida tanto como respirar. La lírica no es sólo un género literario del que hay que estudiar sus características y formas, es algo vivo que encontramos en los poetas, pero también en las canciones, en el cine, en un paisaje. La lírica es pasión, es sentirse vivo y recrearse en ello. En un poema cabe todo, solo hace falta "domar el idioma", como decía Bécquer, y encontrar nuestro tono. El poeta Ángel González lo decía así: "Esto es un poema. Aquí está permitido fijar carteles, tirar escombros, hacer aguas y escribir frases como: Marica el que lo lea, Amo a Irma, Muera el…(siencio), Arena gratis, Asesinos, etcétera. Esto es un poema. Mantén sucia la estrofa. Escupe dentro. Responsable la tarde que no acaba, el tedio de este día, la indeformable estolidez del tiempo."

Para ilustrar lo que supone el comienzo del Renacimiento en el Arte, es interesante tener unas imágenes de la pintura. Creo que aquí podéis encontrar algo interesante en ese sentido: http://ociotube.com/video.php?op=youtube&video=V6T8ulZpmwQ

Es habitual que los alumnos de 1ºBach. tengan que leer "La Celestina", y es habitual que les parezca una labor aburrida y pesada. ¿Por qué entonces nos empeñamos en que la leais? Tal vez porque los que la conocemos creemos que es una obra muy interesante que habla de asuntos que siempre han interesado e interesarán al ser humano y que, por tanto, os pueden resultar cercanos o interesantes: amor, intrigas, traiciones, sexo... El reto es ¿cómo os convenceremos para que saquéis valor y ganas y os enfrentéis al texto? El problema es tan habitual que lo tenemos incluso en la tele. Ahí va un ejemplo: YouTube - Física o Química - La Celestina Es decir, que es un texto que puede ser cercano, sorprendente, divertido, curioso, ameno.Sólo hay que saber descubrirlo. Hay quien ha hecho incluso una versión con los playmobil. Todo vale. Se trata de que no renunciemos a la posibilidad de entender e interpretar un texto que, por ser parte de nuestra tradición, forma parte de nosotros. ...